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金图阅读推广 | 创设阅读环境,让阅读自然而然发生
1月9日,金图邀请了三叶草故事家族联合发起人、深圳“十大童书”评委张红老师,为金图阅读推广人培育项目的近50位家长带来了以“创设真正吸引孩子的阅读环境”为主题的阅读推广讲座。这也是继资深阅读推广人李黎众老师带来《亲子阅读怎么读》的主题分享之后,金图开展的第二场线下工作坊,到场的一半以上家长都参加了我们的线上学习小组,在过去的一个多月中,相信大家都学有所获。01   创设阅读环境的意义和价值你小时候读的第一本书是怎么来的?是在什么场景下?在开场前的互动中,张红老师随机采访家长后发现,每个人与书结缘都有一段很特别的经历,或是在家里、在图书馆,或是在学校的阅读环境发生,然后由于某个人的分享和推荐对书产生了一些好奇和探索的欲望,于是自然而然开始阅读。对于孩子来说,最重要的是阅读兴趣与习惯的培养,家长要循序渐进,从孩子的兴趣出发,让他们体会到阅读带来的乐趣,从而逐步建立起阅读的兴趣与习惯。比如,选书不偏食,培养广泛而多样化的阅读习惯,让孩子在不同年龄段用不同的方式记录和分享阅读感想,学会主动思考书本背后传递的思想;此外,绘画、手工制作等阅读延伸活动可以帮助孩子发现细节,促进多元思考。02 N个小妙招打造真正吸引孩子们的阅读环境对于阅读环境的打造,张红老师分享了很多小妙招。比如,经常在各个区域投放新书,和书相关的文具、玩具、衍生产品,让孩子自己去发现,制造惊喜效果;把书里的各种人物或动物形象,通过临摹自己画出来,贴在书柜上,和孩子一起来猜画的是哪本书,描述的是什么内容;在家时还可以进行这样一个小游戏:每人每周推荐一本图书,并说明推荐的理由;而其他家庭成员可以为推荐者打分,说明自己喜欢或者不喜欢的理由。通过这种愉快的互动,让孩子主动地、独立地读完、读透一本书。03 如何充分利用阅读环境打造了良好的阅读环境,我们还需要寻找阅读同行者,互相鼓励和学习,才能走得更远。而阅读时做记录,写下许多包括书名、作者的书目资料,并且记录下自己阅读时的心得,可以帮助孩子对书中的情节有更深刻的记忆,增添阅读的乐趣,同时也能帮助家长掌握孩子的阅读状况。张红老师还为在场的家长们解答了种种困惑,分享了自己的阅读引导经验。创设真正吸引孩子的阅读环境,让孩子走进阅读并爱上阅读,让阅读在他们的生命中产生影响,从中收获各种各样的乐趣,这也就是金图做阅读推广的意义和价值。期待每一位家长都能够打造适合自己孩子的阅读环境,让阅读自然而然发生。

金图阅读推广丨什么才是真正意义上的亲子阅读?90%的妈妈都误会了
越来越多的爸爸妈妈开始意识到亲子阅读是和孩子相处的最佳方式之一,也越来越多的家庭开始了亲子阅读之旅。我们都知道故事本身就对孩子有着无穷的吸引力,但故事仅仅是故事而已,家长愿意讲,孩子乐意听,这样很好;如果把故事的影响力扩展到最大化,就离不开亲子阅读。亲子阅读,亲子与阅读同等重要,缺一不可。那么该如何进行高质量的亲子阅读呢? 01儿童阅读的选择,可以按照年龄阶段来划分。孩子在不同的时期,会对不同的事情感兴趣。绘本是最适合孩子启蒙的阅读物,但选对绘本很关键。而孩子本身的年龄所限,绘本的选择往往落到了家长身上。所以家长要非常清楚孩子在这个年龄阶段的心智发展特征,从而把绘本的选择正好适合孩子或者略高于孩子的身心发育就好。  绘本的选择,还可以按照故事类别来区分。随着孩子的成长,男孩和女孩喜欢的故事类别是不一样的;同样每个孩子的性格特征、喜好也是不一样的;包括家长想在孩子的每个成长点提升孩子的某个品质也是不一样的;不一样的要求就给了家长对于绘本选择的更多空间。02相信我们每个家长都会有这样的体会,读书是分心情的。不是每时每刻都可以看得进去书,也不是随时随地都能够进行有效阅读。孩子也是一样的。 亲子阅读不见得非要拿着书本正襟危坐,家长的脑子里应该储存无数的故事与应变能力,面对多变的孩子,去适应它,去改变亲子阅读的方法。其次亲子阅读也是要与时间相结合的。有的大一些孩子的家长是习惯性把亲子阅读作为孩子的睡前故事,讲完故事就睡觉来养成习惯。这样的固定时间很好。但还是要注意一点,如果仅仅是为了方便孩子睡觉,那么睡前故事就是睡前故事,不能称之为完整的亲子阅读,它仅仅是亲子阅读的一部分。03绘声绘色地讲述故事对于大部分的妈妈来讲都不应该成为问题,但最怕的是矫枉过正或者温暖感太足。尤其针对男孩子的妈妈。女孩子的妈妈来讲适合女生的故事时,多一些温暖与亲和力,对于女孩子的性格发展身心发育是非常有帮助的。而男孩子的妈妈如果来讲一些适合男生的故事,则要注意自己讲故事的表情以及语气的变化,尽可能多一些干脆有力的声音。 另外在某一个时期,孩子会对某一个故事或者某一类故事感兴趣,百听不厌。家长纵然再全身心投入去讲,也会有些懈怠在里面。这时候就想办法让孩子参与到故事中去,就是我们所谓的“代偿”,让孩子成为故事里的某一个人,和你一起互动。以上所有的一切基础在于家长能够绘声绘色讲述一个故事,如果不能够,请家长可以多听一些名家朗诵的故事,努力去模仿,或者陪着孩子一起听故事也是亲子阅读的一种。04 一个好的故事可以带给孩子一种美与爱的体验,而一个优秀的亲子阅读过程,则可以带给孩子一种质的改变。同样,虽然是孩子的绘本,但家长只要用心体会,也可以在绘本里面感知到对自己的提升。所以,亲子阅读绝不仅仅是家长空闲时给孩子念的一本书,讲的一个故事,而应该是家长与孩子的一个共同升华的过程。 想象一下,当每晚亲子阅读结束后,妈妈轻轻地告诉孩子:“宝贝我爱你,晚安!”孩子也会满足地搂着妈妈的脖子,由衷地说:“妈妈,我也爱你!晚安!”透过隐约的光,看着孩子慢慢进入梦乡的模样,妈妈一定可以感受到自己能够带给孩子的,绝不仅仅是物质上的满足,更多是精神上的鼓励吧! 2021年,你和孩子一起计划读多少本书?关注我们“金图阅读推广”栏目,来金图,跟我们一起,以书为媒介,引领孩子看到更广阔的世界和人生吧!跟我们一起,以阅读为明灯,点亮孩子的未来吧!内容来源:第二书房阅读空间   

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读书如稼穑,勤耕致丰饶岁末年初金图为您献上馆藏在架的历届文津图书奖获奖好书打开这份书单,收获人生千万美好盼你在阅读上花的每一秒都会沉淀为将来更好的你社科类《胡天汉月映西洋:丝路沧桑三千年》作者:张国刚索书号:K928.6/15馆藏地:二楼社会科学阅览区《教育问题探津》作者:刘道玉索书号:G40/111馆藏地:二楼社会科学阅览区《棉花帝国:一部资本主义全球史》作者:[美]斯文·贝克特著;徐轶杰、杨燕译索书号:F316.1/4馆藏地:二楼社会科学阅览区《苏轼十讲》作者:朱刚索书号:K825.6/603馆藏地:二楼社会科学阅览区《气候赌场:全球变暖的风险、不确定性与经济学》作者:[美]威廉·诺德豪斯著;梁小民译索书号:F0/107馆藏地:二楼社会科学阅览区《罗马的命运:气候、疾病和帝国的终结》作者:[美]凯尔·哈珀著;李一帆译索书号:K126/45馆藏地:二楼社会科学阅览区《汉字与中华文化十讲》作者:王宁索书号:H12/36馆藏地:二楼社会科学阅览区《国家相册:改革开放四十年的家国记忆》作者:新华社《国家相册》栏目组索书号:D619/29馆藏地:二楼社会科学阅览区《重塑中华:近代中国“中华民族”观念研究》作者:黄兴涛索书号:K280/3馆藏地:二楼社会科学阅览区科普类《这里是中国》作者:星球研究所、中国青藏高原研究会索书号:K92-49/35馆藏地:二楼社会科学阅览区《播火录》作者:赵致真索书号:N091/57馆藏地:三楼自然科学阅览区《1分钟物理:“中科院物理所”趣味科普专栏》作者:中科院物理所编索书号:O4/51:1馆藏地:三楼自然科学阅览区《十问:霍金沉思录》作者:[英]史蒂芬·霍金著;吴忠超译索书号:G303/14馆藏地:二楼社会科学阅览区《美丽之问:宇宙万物的大设计》作者:[美]弗兰克·维尔切克著;兰梅译索书号:O4-49/87馆藏地:三楼自然科学阅览区《人工智能简史》作者:刘韩索书号:TP18/127馆藏地:三楼自然科学阅览区少儿类《雪山上的达娃》作者:裘山山索书号:I287.45/3377馆藏地:一楼少儿阅览区《两个天才》作者:徐萃著;姬炤华译索书号:I287.8/5964馆藏地:一楼幼儿阅览区《五千年良渚王国》作者:刘斌、余靖静著;曾奇琦绘索书号:K871.13/2馆藏地:一楼少儿阅览区《砂粒与星尘》作者:薛涛索书号:I287.45/3203馆藏地:一楼少儿阅览区《别让太阳掉下来》作者:郭振媛文;朱成梁图索书号:I287.8/4476馆藏地:一楼24小时图书馆《因为爸爸》作者:韩青辰索书号:I287.45/3946馆藏地:三楼青少年阅览区《旅伴》作者:粲然文索书号:I287.8/6480馆藏地:一楼幼儿阅览区《山溪唱歌》作者:彭懿索书号:I287.8/7380馆藏地:一楼幼儿阅览区《不可思议的朋友》作者:[日]田岛征彦索书号:I313.85/851馆藏地:一楼幼儿阅览区更多文津图书奖推荐图书01社科类02科普类03少儿类在读书生涯中我们会深深记住那些带给我们温暖、感动与震撼的书籍并阅读一生读一本好书恰恰就如同天降春雨滋润心灵不可或缺以上图书,全部馆藏在架相约文津相约阅读相约金图让这些好书伴随我们一起迎接2021的到来